Конспект урока «...Всякая правда должна быть сказана вслух на поучение наше.» по литературе для 11 класса

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

Талаканская СОШ №5

Бурейского района Амурской области

Конспект урока по литературе в 11 классе

«…Всякая правда должна быть сказана вслух на поучение наше.»( По публицистической книге М.Горького «Несвоевременные мысли»)

Подготовила учитель русского языка

и литературы

Голощапова Галина Васильевна

пгт.Талакан 2013

Цели: познакомить учащихся с публицистикой Горького;

Определить проблематику «Несвоевременных мыслей»;

Обосновать актуальность книги в момент публикации и наше время.

Ход урока.

1.Слово учителя.

Господа! Если к правде святой

Мир дорогу найти не сумеет,

Честь безумцу, который навеет

Человечеству сон золотой.

Итак, воздадим честь «безумцу», который жил в эпоху, когда у всех была мечта о социальной революции, которая спасёт человечество от страданий. Эта мечта стала «сном золотым», а Горький сделался её глашатаем.

И, видимо, не потому, что уж очень верил в революцию, а потому, что верил в спасительность самой мечты. Надежда, вера, мечта, любовь. С этими словами шёл он через русское освободительное движение, через революцию, и сегодня мы откроем нового Горького, страдающего, мучающегося, сомневающегося, но очень живого.

А пока восстановим в памяти уже известного Горького. Кто он? Глашатай правды? Буревестник революции? Основатель соцреализма? Великий сын великого народа?

Не правда ли какой иконописный образ! Но сегодня мы можем столкнуться и с другими определениями: «проданный человек», « от него бежать надо на свежий воздух», «ему дали не только деньги, но и славу», «Горький не любил правды».

Судить с высоты сегодняшнего дня таких великанов, как Горький, очень легко. Гораздо труднее понять. Понять, что происходило с людьми, со страной в ту, казавшуюся героической, а , в действительности, трагическую, трагическую тяжкую пору. Наивные и мудрые, предельно искренние и непосредственные дневниковые записи тех , кто был рядом с писателем, его письма и архивные материалы помогают нам увидеть фигуру огромную и значительную, героическую и драматическую, подчас трагическую как в своих прозрениях, так и в своих заблуждениях. В школьном учебнике период жизни Горького, приходящийся на 17-18 г., характеризуется кратко: «в первые годы Октября Горький не сразу понял сложность политической обстановки в стране» Какое конкретное содержание стоит за этой загадочной фразой? Что именно не сразу понял Горький? В чём он расходился с большевиками, с Лениным

2. Сообщение учащегося.

«Несвоевременные мысли» - это название рубрики в газете «Новая жизнь», издававшейся Горьким в Петрограде с апреля 1917 по июль 1918 г. Газета Горького твёрдо отстаивала общечеловеческие, общедемократические ценности. «Новая жизнь» в период между Февралём и Октябрём выступала против империалистической войны, за объединение всех демократических сил для сохранения социальных и политических завоеваний. После Октябрьского переворота

«Новая жизнь» выступила с резкой критикой негативных сторон революции, одновременно отстаивая гуманистические идеалы социализма, демократизацию общества, права и свободу личности. С газетой Горького ярую полемику вела большевистская печать, дважды её издание приостанавливалось. 16 июня 1918 г. «Новая жизнь» была окончательно закрыта.

С 20 апреля 1917 г. по 29 мая 1918 г. Горький успел опубликовать в «Новой жизни» около 80 публицистических статей, 57 из них в серии «Несвоевременные мысли».

Большая часть публицистики Горького была издана в виде двух книг «Революция и культура»и «Несвоевременные мысли». Первая вышла в Берлине в 1918 г., вторая – в Петрограде. В неё не вошли многие статьи, а без них было трудно судить о позиции Горького в этот период. А между тем на Западе «Несвоевременные мысли» издаются в полном составе. Наш читатель до сих пор не может прочесть все статьи Горького 17 – 18 г.

3.Учитель

Расхождение между представлениями Горького о революции, культуре, личности, народе с реалиями русской жизни касалось нескольких ключевых проблем.

- сформулируйте эти проблемы?

4. Работа в группах по отрывкам из книги.

1 группа

- Каков русский народ в понимании Горького ?

- Каково отношение писателя к нему?

2 группа

- Какие надежды Горький связывает с революцией?

- Предчувствовал ли он драматическое развитие революционных событий ?

3 группа

- В чём причина безжалостной критики вождей революции ?

4 группа

- Как относится Горький к уничтожению выдающихся памятников культуры и искусства?

6. Письменная работа

Что вы можете сказать об авторе «Несвоевременных мыслей»? Как расцениваете его мысли?

Список используемой литературы

1.Н.В. Егорова. И.В. Золотарева. Поурочные разработки по русской литературе первой половины XXвека 11 класс первое полугодие. М.: «ВАКО» 2003г.

2.А.В Урманов «Неизвестный Горький» (жизнь и творчество А.М.Горького в публикациях последних лет) методические рекомендации. Благовещенск 1990г.