Конспект урока «Живопись. Цвет- основа языка живописи» по ИЗО для 6 класса

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые цифровые образовательные ресурсы

знания

умения

1. Организационный момент.

3 мин.

Организация рабочего места, настрой на работу на уроке

Расположение материалов живописи в соответствии с ходом урока

Возможность воспользоваться живописными материалом по ходу урока

диалогичности

Фронтальная,

индивидуальная

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Приветствует уч-ся, проверяет готовность к уроку, сообщает тему и цели урока, знакомит учащихся с планами на урок;

Проверка наличия у учащихся материалов для живописи;

Краткий инструктаж по технике безопасности при работе с красками.

Приветствие учителя;

Подготовка к уроку материалов живописи с учетом правил техники безопасности.

Помогают сформулировать цели урока

Начинаем урок с чтения стихотворения В.Г. Абрамова.

Скажи, скажи, художник,

Какого цвета дождик,

Какого цвета ветер,

Какого цвета вечер?

Скажи, какого цвета

Зима, весна и лето?

- Определите цели и задачи урока. О чем мы будем с вами говорить сегодня? ( о цвете)

- Как художник может нам рассказать обо всех красках жизни? ( Художники очень тонко передают цветовые ощущения на своих полотнах)

- Мы поговорим о том, какую роль играет в нашей жизни цвет, как цвет влияет на наше настроение и чувства.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые цифровые образовательные ресурсы

знания

умения

II.Повторение ранее пройденного материала

5 мин

Создать устойчивое внимание.

Закрепить ранее пройденный материал по видам изобразительного искусства.

Виды изобразительного искусства. Отличие живописи как вида изобразительного искусства.

Определять вид изобразительного искусства

диалогичности

Фронтальная,

индивидуальная

Презентация «Виды изобразительного искусства» Слайд2,3

Тест Виды изобразительного искусства

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Демонстрация слайдов презентации «Виды изобразительного искусства» (сл. №2,3)

- Какие виды изобразительного искусства вы помните?

- Какой вид изобразительного искусства поможет художнику передать красоту цветовых отношений в природе?

- Какие средства художественной выразительности использует художник в живописном произведении?

Предлагает работу с тестом « Виды изобразительного искусства» по определению видов изобразительного искусства.( 2-3 ученика)

Формулируют определения

Работают с тестами

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые цифровые образовательные ресурсы

знания

умения

III.Введение в тему урока

5 мин

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности

Цвет- основа живописи Физическая природа цвета. Спектр.

Применение полученных знаний для составления цветового спектра

Актуализация опорных знаний и умений, метод свободы в системе ограничений

Групповая форма.

Презентация «Цвет в природе и живописи»

Слайд №1,3

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Постановка учебной проблемы начинается с просмотра опыта по преломлению света, проходящего через стеклянную призму, пояснения физической природы цвета, демонстрация презентации.

Слушают объяснение учителя, приводят примеры преломления цвета из жизненного опыта. Выполняют спектр в альбоме.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые цифровые образовательные ресурсы

знания

умения

IV. Усвоение новых знаний.

5 мин

Познакомить с законами цветоведения.

Формирование художественного вкуса.

дать понятия цветового круга, основных, составных цветов, Дополнительные и контрастные цвета; цвета холодного и теплого колорита; понятие цветового контраста,

Пользоваться цветовым кругом. Определять с помощью круга дополнительные цвета. Искать контрастные цвета в произведениях художников.

Наглядно-иллюстративные и практические.

Работа в группах с цветовым кругом, практическая работа с геометрическими фигурами разных цветов.

Презентация «Цвет в природе и живописи»

Слайд №4,5,6,7,8

Деятельность учителя

Деятельность учеников

При раскрытии темы урока использует демонстрацию предложенного презентации (слайд) и предлагает учащимся выполнить упражнения с красками с целью подтверждения или отвержения положений представленных в презентации о цветовом контрасте. Учитель выполняет работу вместе с учащимися и следит за правильной организацией в работы в группах.

учащиеся выполняют упражнения с цветовым кругом, находят подтверждение или отвержение положений, представленных в презентации о цветовом контрасте через опыт работы с цветными геометрическими фигурами.

Задания: 1. Выбрать из набора цветных квадратов оттенки теплого и холодного цвета.

2. Проследить явление цветового контраста, накладывая друг на друга пары дополнительного цвета. Подобрать контрастные цветовые сочетания к синему прямоугольнику, к зеленому прямоугольнику.

Физкультминутка

2 мин

1 Упражнение для глаз. Исходное положение: сидя на стуле выпрямить спину, руки положить на колени. Глаза отвести в влево, затем вправо (по 5раз). 2 Упражнение для кровоснабжения головы: исходное положение: сидя на стуле, выпрямить спину. Наклоны головы к правому, затем левому плечу (по 5 раз). 3 упражнение: исходное положение: сидя на стуле выпрямить спину, руки положить на колени. Повороты головы влево и вправо ( по 5 раз)

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые цифровые образовательные ресурсы

знания

умения

V. Закрепление новых знаний и контроль.

15 мин

Актуализация знаний учащихся. Развитие чувства цвета. Развитие творческой фантазии. Воспитание художественного вкуса

Правила получения составных цветов, правила смешивания красок. Организация рабочего места

Практические приемы получения составных цветов, приемы работы по смешиванию красок. Поиски наиболее эффектных гармонических цветовые соче­таний.

Умение пользоваться ограниченной палитрой цвета, по­казывать вариативные возможности цвета

Актуализация опорных знаний и умений, метод свободы в системе ограничений

Практические

Фронтальная работа

Индивидуальная, творческая работа.

Презентация «Цвет в природе и живописи»

Слайды № 9,10

Слайды №11.12

Слайды №13.14

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Демонстрация презентации. Объяснение выполнения заданий.

Во время практической работы учитель делает целевые обхо­ды: 1) контроль организации рабочего места; 2) контроль пра­вильности выполнения приемов работы; 3) оказание помощи уча­щимся, испытывающим затруднения; 4) контроль объема и каче­ства выполненной работы.

1. Отвечают на вопросы, представленные на слайдах 13,14

2. Выполняют творческую работу на формате А4 акварелью. Изобразить натюрморт: апельсин и лимон лежат на скатерти. Подберите цвет скатерти так, чтобы картина получилась яркой, жизнеутверждающей? При работе используется прием акварельной живописи А-ля прима.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые цифровые образовательные ресурсы

знания

умения

VI Подведение итогов урока.

3 мин

Подвести итоги урока, выставить отметки

Возможность применения гармонии цветовых отношений в живописных работах, используя законы цветоведения.

Определять какие явления влияния цвета на ощущения человека использует художник в своих произведениях.

Сравнения, диалогичности,

Обсуждение полученных работ во время выполнения творческого задания.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Направляет учащихся на доброжелательное обсуждение работ своих товарищей. Помогает оценить работы. Ставит оценки за работу на уроке.

Учатся толерантному отношению к творчеству друг друга при обсуждении итогов работы.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые цифровые образовательные ресурсы

знания

умения

VII Информация о домашнем задании.

2 мин

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Использование знаний, полученных на уроке о

Определять цветовые контрасты в произведениях художников

Словесные

Диалогичности

Фронтальная

Использование Интернет- ресурсов

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Объяснение домашнего задания: провести поисковую работу. Найти и принести репродукции картин художников, применивших в своих картинах цветовой контраст.

Осмысливают и записывают домашнее задание.