Конспект урока «Декодирование информации» по информатике для 3 класса

Урок 3 класс

Тема: «Декодирование информации»

Цели:

• обобщить знания учащихся о действиях с инфор­мацией;

• познакомить учащихся с действием, обратным ко­дированию, — с декодированием информации; раскрыть смысл понятия «декодирование» на при­мерах;

• научить детей решать простые информационные задачи на кодирование и декодирование.

• инициировать умственную деятельность учащихся
  при обобщении сведений о действиях с информа­цией;

• совершенствовать аналитические навыки учащих­ся при выполнении заданий на преобразование ин­формации из одной формы в другую;

• развивать информационную культуру учащихся

Ключевое понятие: декодирование информации, код, кодировочная таблица, преобразование.

Вспомогательные (дополнительные) понятия:

действия с информацией, прием информации, сообще­ние, смысл, форма представления информации, прави­ло, кодирование информации

Обеспечение урока:

• учебник (§ 10),

• рабочая тетрадь № 1,

• демонстрационный ПК (нужен мультимедиа-проектор),

• презентация к уроку, кодовые таблицы, диагностическая карта.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Повторение изученного материала(Мотивация учебной деятельности с итоговым повторением).

Активизация знаний учащихся проводится с помощью экспресс-опроса. Вопросы:

• Зачем люди кодируют информацию?

• Привести примеры кодирования информации.

• В чем заключается кодирование с помощью алфа­вита? Как называются таблицы, которые помогают вам при кодировании сообщений?

• Меняется ли смысл сообщения при кодировании? А что при этом изменяется?

3. Объяснение нового материала

Изложение новой темы ль проводится в виде рассказа учителя о декодировании информации

Учитель обращает внимание учащихся на то, что при работе с компьютером мы постоянно имеем дело с кодированием и декодированием информации. В слу­чае заинтересованности учащихся на этом можно оста­новиться более подробно.

4. Работа в рабочей тетради №1

При решении информационных задач необходимо, чтобы на каждой парте имелись необходимые кодовые таблицы.

Учитель обращает внимание детей на то, что деко­дирование осуществляется по определенным правилам. Все упражнения нацелены на отработку навыков деко­дирования по различным правилам.

В упражнении 1 учащимся предлагается декодиро­вать информацию, представленную в форме рисунка. Требуется представить ее в форме описания (в виде тек­ста).

В упражнении 2 цвета светофора можно рассматри­вать как один из способов кодирования информации. Учащиеся должны соединить поля стрелками по смыслу.

Правильный ответ:

Для решения упражнения 3 учащиеся пользуют­ся кодировочными таблицами с алфавитом. Учащиеся проводят декодирование слов по номерам букв в алфа­вите. Учитель может напомнить учащимся, что код для буквы имеет два разряда, а также рекомендовать учащимся обратить внимание на первый десяток букв алфавита.

Правильный ответ:

А)

12 16 15

Б)

23 13 06 02

В)

14 29 26 30

Г)

12 16 19 14 16 19

Упражнение 4. В тексте учебника дано подробное описание «шифра Цезаря». Для пояснений учитель также может использовать схему на стр. 58 учебника или в рабочей тетради. Учащиеся выполняют зада­ние, используя правило Цезаря. (Правильный ответ: а) звук, знак, мышь; б) носитель, диск, азбука; в) сло­во, язык, алфавит; г) сканер, стол, класс; д) код, файл, текст.)

5. Компьютерный практикум

Выполнение заданий в УМК «Фантазия»

Подведение итогов

При подведении итогов следует обратить внимание на все аспекты, которые были отражены в изложении нового материала:

• декодирование информации — действие с инфор­мацией, обратное кодированию; декодирование сообщения происходит по известно­му правилу, использованному при кодировании;

• смысл сообщения человек может понять после его декодирования.