Конспект урока «Георафическая оболочка» по географии для 7 класса

План-конспект урока

Тема: «Географическая оболочка»

Класс: 7 класс

Тип урока: контрольно-обобщающий.

Цель: Формирование компетенции учебно-познавательной деятельности, путем решения познавательных задач, проверка знаний

Задачи:

Образовательные: обобщить и проверить ЗУН через систему упражнений и заданий с нарастающей степенью сложности.

Развивающие: развитие информационной, интеллектуальной и коммуникативной компетенции, развитие навыков взаимоконтроля и самоконтроля, развивать стремление и умение преодолевать познавательные затруднения.

Воспитательные: воспитание положительных мотивов учения, способностей работать в группе, организованности, содействовать экологическому воспитанию, познавательной активности.

Технические средства обучения: проектор, компьютерная презентация.

Ресурсы: тетрадь для индивидуальной работы с 19-20 атлас, карточки (слова-сигналы), задания группам, иллюстрации из книги «Земля», слайды «Ландшафты», рабочая тетрадь «Планета Земля» стр.32.

Формы организации УД: индивидуальная, групповая

Методы: частично-поисковый, проблемно-диалогический, исследовательский

с/о

Ход урока:

Оргмомент

с/о - самооценка «Идеальный опрос» 16-14 б-«5»

и/о - индивидуальная отметка 13-11 б-«4»

г/о - групповая отметка 10-8 б-«3»

Эст

Индивидуальная отметка складывается из оценок за 1 эстафету,2 путаница (4 лишний), 3 тест.

Оценка за работу в группе.

1. Проверка знаний основных понятий, умения выделять главное

прием «Эстафета» каждой группе (а их 4) передаю чистый лист. По моей команде уч-ся молча передают лист для записывания на нем ключевых, опорных слов по теме «Географическая оболочка» по очереди, не повторяясь.

(слайд–перечень опорных понятий)

географическая оболочка

Вывод:( демонстрируется слайд №1)

1. учащиеся которые правильно определили ключевое слово ставят себе 1б.

2. группа считает количество совпадений

3. поставьте вопросы к данным терминам.

Начинает учитель- читает пословицы:определите закономерности

1. Ассирийская. Солнце не на век скрывается за облаками ( ритмичность)

2. Китайская. На небе нет туч- не пойдет дождь ( целостность)

3. Географические пояса изменяются по направлению от экватора к полюсам (зональность)

4. дальше продолжают ученики-составляют вопросы к терминам и получают индивидуальные баллы.

2. Проверка умения объяснять, обобщать, классифицировать.

Прием «4 лишний». Ученики должны записать 5 слов(подчёркнутые слова).

1 вода 2.саванна 3.карьер 4.ритмичн 5.луг

пустыни почва лес целостность болото

раст тундра канал зональность овраг

горн.п степи водохран. тайга лесополосы

Если убрать лишнее, что остается? (записывают ещё 5 слов)

1. природные.компоненты

2. природные.зоны

3. антропогенные комплексы

4. закономерности

5. природные комплексы

взаимопроверка , максимальное количество баллов-10.

3.Применение знаний. Творческое задание (опережающее д/з)

Н.Н.Михайлов.

«Географ должен воспринимать ландшафт всеми 5 чувствами. В пустыне он видит гряды барханов, слышит звон цикад, осязает ступней сыпучий песок, чувствует запах полыни и ощущает во рту её горечь».

Руководствуясь 5 чувствами географа, создайте образ природной зоны

Демонстрация слайдов №2,3,4,5

1. группа – тайга ( хвойный лес)

2. группа – пустыни

3. группа –степи

4. группа – влажный экваториальный . лес

Алгоритм выступления

1. вижу

2. слышу

3. пробую на вкус

4. ощущаю запах

5. трогаю руками или чувствую под ногами

6. иллюстрация и показ по карте.

Оценка в группе-5 баллов

Прием «биоадекватной технологии облако – какой сувени рвы бы привезли из своей природной зоны.?!» Физпауза.

4. Проверка глубины осмысления и степени обобщения- Тест из рабочей тетради «Планета Земля» с. 32-33

1-А 3 -4 5-Б 5 баллов

2. -2 4-2 Взаимоконтроль

4. Показ использования приобретенных знаний.

«Человек царь природы и её хозяин, или человек дитя природы»

Обсуждение данного вопроса в группах по формуле ПОПС. Слайд №6

Формула ПОПС

Позиция..я считаю, что....

Обоснование.. потому, что....

Пример... например....

Следствие..поэтому....

Выступления учащихся.

6. Подведение итогов урока

Индивидуальная оценка

За урок совпала ли с самооценкой. У кого самооценка 5 и кто её получил «5», у кого «4», 3

Групповая оценка.

Выставите оценки в дневник.

7.Самый лучший знаток темы.

8 Домашнее задание. Кто получил «4» или «5» готовит карточку для проверки знаниий , кто»3» учит терминологию по теме.

9.Рефлексия. Технология. «Зарядка»

1. спокойное отношение – обычная поза руки по швам.

2. позитивное отношение – руки к локтям.

3. восторженное отношение – руки вверх ,хлопая в ладошки.

Методическая литература:

1. География. Материки и океаны: учебник для 7 класса, А.С. Бейсенова, С.А. Абилажинова, К.Д. Каймулдинова. 2-е издание, переработанное. Алматы, 2007 год.

2. Физическая география: Планета Земля: Рабочая тетрадь для 6 класса общеобразовательной школ, А.А. Лобжанидзе, Е.Ю. Мишняева, О.Г. Котляр. Алматы, 2009 год.

3. Уроки географии: 7 класс: Из опыта работы, Крылова О.В., 1990 год.

4. Материки и океаны: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений, Крылова О.В., 2002 год.

5. Энциклопедия «Ридерз Дайджест» Планета Земля, Майкл Оллаби, 2007 год.

Степанов Александр Владимирович

Учитель географии

КГУ «Писаревская средняя школа»

Тема: «Географическая оболочка»

Геграфия 7 класс