Конспект урока «Население Северной Америки» по географии для 7 класса

МБОУ

«Шингаринская средняя общеобразовательная школа»

Ковылкинский район Республика Мордовия

План-конспект

открытого урока по географии в 7 классе

по теме:

«Население Северной Америки».

Провела:

учитель географии

Сечева О.Ю.

Пос. Силикатный

Цель урока:

сформировать у учащихся представление о

населении Северной Америки; выяснить какие народы

проживают на материке и как происходило

его заселение. Познакомить учащихся с

расовым составом и особенностями размещения

населения на материке.

Задачи урока

1.Образовательные: повторить и закрепить знания учащихся

об особенностях природы материка;

познакомить с коренным и пришлым

населением, расовым составом, особенностями

его размещения по материку.

2. Развивающие: развивать умения применять полученные

знания в самостоятельной работе, мышление,

устную речь, продолжить формирование

навыков работы с атласом, компьютером.

3. Воспитательные: воспитывать интерес к изучению предмета и

бережного отношения к природе.

Методы фронтальный опрос, тестирование, работа с

атласом, работа с контурной картой,

сравнение, исследование.

Тип урока

комбинированный

Оборудование

физическая карта Северной Америки,

атласы, ПК, ИД,

учебник мультимедиа (CD)

География 7 класс.

Этапы урока

1 - Организационный момент

2 – Актуализация знаний

Слайд 1 Учитель:

Ребята, мы с вами закончили изучать природу Северной Америки. В отличие от ранее изученных материков, Северная Америка лежит в северном полушарии, поэтому для её природы характерно много нового и необычного, чего мы не встречали при изучении других материков. И сейчас наша задача всё это ещё раз вспомнить и повторить.

1. Устный фронтальный опрос:

   1. В каком полушарии лежит материк Северная Америка?

   2. Показать на карте крайние точки материка.

   3. Какие исследователи и путешественники внесли большой вклад в изучение материка?

   4. Какие формы рельефа преобладают на материке и почему?

   5. Какой климатический пояс занимает большую площадь материка?

   6. Назовите и покажите на карте Великие Североамериканские озёра.

2. Цифровой диктант по органическому миру материка: Слайд 2

1 – скунс 5 – бизон

2 – канадская ель 6 – бальзамическая пихта

3 – карибу 7 - овцебык

4 – койот 8 - секвойя

3. Сообщение по теме:

«Изменение природы деятельностью человека».

4) Практические задания на компьютере:

3. Изучение нового материала

1) Объяснение учителя:

Слайд 3 Учитель:

А теперь переходим к изучению нового материала. Тема нашего урока «Население Северной Америки», запишите её в тетрадь.

Наша задача изучить народы материка, историю его заселения, расовый состав и особенности его размещения на материке.

Изучать новый материал мы будем по плану. Первый вопрос – Население (коренное и пришлое).

Текст диктора.

Слайд 4 Учитель:

А) Было доказано, что на месте Берингова пролива существовала суша. По этому сухопутному мосту из Азии в Новый свет перешли и многие животные, и люди - далёкие предки современных индейцев, алеутов, эскимосов. Этот сухопутный мост возникал дважды, поэтому при первом его появлении перешли предки современных индейцев, а при втором предки алеутов и эскимосов.

До прихода европейцев жизнь и хозяйственная деятельность коренного населения была разнообразной. Эскимосы и алеуты промышляли морского зверя и наземную дичь. Индейские племена, заселявшие тайгу, занимались охотой, рыболовством и собирательством. Жители степных пространств охотились на бизонов. Индейцы юго-востока и юго-запада земледелием.

С приходом европейских колонизаторов судьба индейцев сложилась трагически: их истребляли, сгоняли с плодородных земель, они умирали от занесённых европейцами болезней. Сейчас их примерно 15 млн. Очень красочно и интересно описана жизнь индейского народа в произведениях таких известных писателей как Фенимор Купер, Майн Рид.

Б) Пришлое население – это потомки выходцев из разных стран Европы. На территории США и Канады живут потомки переселившихся сюда европейцев из Великобритании – англо-американцы и англо-канадцы. Они говорят на английском языке. В Канаду ещё переселились европейцы из Франции – франко-канадцы. Их потомки говорят на французском языке. На юг материка переселились европейцы из Испании. Поэтому, в Мексике и других странах юга говорят на испанском языке.

В 17-18 веках для работы на плантациях в Северную Америку завезли из Африки негров. Негритянское население более многочисленно, чем индейское. Большинство потомков насильственно завезённых на материк рабов из Африки живут в странах, расположенных на островах Карибского моря и США. В Центральной Америке много смешанного населения – мулатов и метисов.

2) Самостоятельная работа:

(заполнение схемы) Слайд 5, 6

Слайд 7 Учитель:

Переходим ко второму вопросу нашей темы – Размещение населения.

3) Беседа с учащимися:

Текст диктора.

Учитель:

Здесь она свыше 200 человек на 1 кв. км. Эти территории ещё с глубокой древности были освоены индейскими народами.

Второй район с высокой плотностью населения - восточная часть материка и территория вокруг Великих озёр, куда шло в основном переселение англичан, французов и других народов Европы.

Вопросы: 1. А где находятся районы с низкой плотностью населения?

2. Какие районы совсем не заселены и почему?

4. Закрепление изученного материала

1. Тестовый контроль: Слайд 8

Учитель:

Наш урок подходит к концу. Сегодня вы узнали, что коренное население материка – это индейцы, эскимосы, алеуты, пришлое европейцы и негры. Поэтому на материке проживают представители всех трёх человеческих рас. Государственные языки – английский, французский и испанский. Большая часть населения проживает на востоке и юге материка.

И ваши оценки за ответы с места и у доски.

5. Рефлексия

Что нового вы узнали на уроке?

Что у вас вызвало затруднения?

Вам было интересно на уроке?

Вы были активны на уроке?

Где вы можете применить полученные знания?

6. Задание на дом

Слайд 9, 10 Параграф 56, творческие задания.