Конспект урока «Путешествие по Индии» по географии

Тема урока:

Путешествие по Индии.

Тип урока: комбинированный (с мультимедийной поддержкой)

Цели и задачи урока:

- сформировать представление о стране;

-определить актуальные проблемы социально-экономического развития Индии;

-познакомиться с особенностями территории и экономико-географическим положением страны, с особенностями природы, населения, хозяйством Индии;

-продолжить формирование навыков самостоятельной работы с текстом учебника, с картами, статистическим материалом и дополнительной литературой;
-воспитывать географическую культуру, расширять кругозор учащихся;
-продолжать формирование коммуникативной культуры.

Оборудование: кары (политическая, физическая, экономическая), атласы, интерактивная доска, учебник.

Ход урока:

1. Оргмомент.

Учитель приветствует учащихся, сообщает им тему, цели и задачи урока. Подготовка учащихся к работе - деление учащихся на 4 группы по 4 человека (это нужно сделать до начала урока, основой для дифференциации является самооценка учащихся по владению ИКТ).

Подготовка дополнительного материала к выступлениям в группах «Географы», «Социологи», «Экономисты», «Экскурсоводы».

2. Проверка домашнего задания.

Проверка д/з производится по вопросам теста, ответы на которые учащиеся фиксируют в личной карте учащегося. Затем правильность данных ответов проверяется на доске. Слайд № 1,2.

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ ПОТЕМЕ «ЯПОНИЯ, КИТАЙ»

• Тестирование (вопросы теста на экране)

Выберите правильный ответ

А) – Китай; Б) – Япония.

Вопросы:

1. Страна – архипелаг?

2. По длине береговой линии эта страна превосходит даже США?

3. Страна – главный кредитор в мире?

4. Эта страна разделена на 23 провинции?

5. Религия – конфуцианство?

6. « Торговать или умереть!» - так говорят бизнесмены этой страны?

7. Эта страна занимает  1–е  место в мире по добыче угля, железной руды, выпуску хлопчатобумажных тканей?

8. Средняя продолжительность жизни в этой стране – 71 год?

9. Это государство, перешедшее от второго типа воспроизводства населения  к  первому?

10. Страна – монополист по экспорту зелёного чая?

 Ключ к тесту (на экране):

1.– Б

2. – Б

3. – Б

4. – А

5. – А

6. – Б

7. – А

8. – А

9. – Б

10. – А

Самопроверка теста (рекомендации на экране)

Количество ошибок и оценка

0 – 1: «5»

2 – 3: «4»

3 – 4: «3»

5 и более: «2»

3. Актуализация знаний

Основные задачи учителя. Актуализация имеющихся знаний, способов действия в новых условиях; формирование умения задавать вопросы;

• развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы учащихся;

• формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества.

Составить синквейн. Слайд № 3.

1 строка – тема или предмет.

2 строка – два прилагательных

3 строка – три глагола

4 строка – фраза из четырёх слов

5 строка – «смысловой синоним»

Индия
загадочная экзотическая
занимает поражает удивляет
вторая по численности страна в мире
страна контрастов

Каждая группа составляет и записывает свой синквейн.

4. Изучение нового материала.

Индия приятно шокирует вас своим величием, шумом и разнообразием и если вы любитель древних легенд и загадок, то вам будет где порыться в пыльных пергаментах и побродить по старинным храмам. Индия - это чувственная драма, которая разворачивается прямо у вас на глазах, она быстро привяжет вас к себе прочными узами страсти. Индия - это страна волшебства и тайны, ослепительной красоты и экзотического очарования; страна, где сходятся века, а современность сплетается с древностью; страна, где гостеприимство - традиция, а развитие - страсть. Красота, неподдающаяся описанию и сравнению. Цивилизация древняя, как сама история. Индия - это переливающаяся мозаика народов, различных религий и культур, многообразных климатических зон, буйной растительности и пустынь, рек и гор, современности и многовековых традиций, удивительного благосостояния и глубокой нищеты, счастья и несчастья, но всегда философского отношения к жизни.

Индию можно назвать колыбелью человеческой цивилизации. Индийцы первыми в мире научились выращивать рис, хлопчатник, сахарный тростник, первыми начали разводить домашнюю птицу. Индия подарила миру шахматы и десятичную систему исчисления. Достижения древней и средневековой Индии в области науки, литературы и искусства, а также зародившиеся здесь различные религиозно-философские системы оказали основополагающее воздействие на развитие многих стран Востока, стали неотъемлемой частью мировой культуры.

Вот это удивительное государство мы будем изучать сегодня на уроке. Урок у нас будет необычный – деловая игра. Мы с вами в процессе игры станем представителями туристической фирмы «Семь чудес света». Сегодня вы будете специалистами из разных областей.

Итак, какие же специалисты будут помогать, нам изучать и представлять страну?

(Группы уже сформированы, получили опережающее задание.)

Это “Географы”, которые познакомят нас географическим положением, природными условиями и ресурсами страны, “Социологи”, которые представят состав и структуру населения, и “Экономисты”, охарактеризуют отрасли хозяйства, «Экскурсоводы» проведут экскурсию по стране (назвать состав каждой группы).

Роли:

Каждая группа представляет заранее приготовленную презентацию (время выступления 5 мин.).

Обучающиеся одновременно заполняют таблицу в личной карте.

Группам выдаётся модуль, который, в котором при помощи учебника и карт атласа необходимо заполнить пропуски. Слайд № 4

1. Индия расположена главным образом в пределах полуострова ………………( Индостан) и равнины ………….(Индо-Гангская). Около ¾ территории страны - ……….(равнины и плоскогорья). Почти весь полуостров Индостан занимает ………….плоскогорье (Деканское).

2. К северу от полуострова Индостан в обширном прогибе расположена ………… (Индо-Гангская) равнина. Высочайшая горная система Земли - ………(Гималаи) и горы …………(Каракорум) с альпийским рельефом и ледниками в гребневой зоне ограничивают Индию с ………..(севера).

3. Имеют крупные месторождения: 1) …………..; 2) …………….; 3) …………….; 4) …………….; 5) ………………; 6) ……………… (Каменного угля, руд железа, марганца, хромита, бокситов, алмазов.)

4. Климат преимущественно ……………(субэкваториальный, муссонный).

5. Во время…………….( летнего) муссона, играющего огромную роль для земледелия Индии, выпадает 70 – 90 % осадков, зима - ………….(сухая и прохладная). На западе Индо – Гангской равнины выпадает …….. осадков, а на востоке находится самое ………… место на Земле. Растительность Деканского плоскогорья и Индогангской равнины сильно изменена; преобладают ………… ( саванны), местами листопадные леса, на северо – западе - ……….(полупустыни и пустыни). У подножий Гималаев - ……………(джунгли). Леса покрывают около ¼ территории Индии.

5. Закрепление

Рефлексия: составить синквейн с учётом полученных знаний на уроке.

Выполнить кроссворд «ИНДИЯ» если осталось время. Слайд № 5 Вопросы (на экране)

1. Часть света, где расположена Индия?

2. Российский художник, живший в Индии?

3. На долю Индии приходится около половины мирового рынка этих камней?

4. Волокнистая культура Индии?

5. Коренной житель Индии?

6. Национальное женское платье Индии.

7. Ключевое слово: с/х продукт Индии.

1.                     2.                    3.                           4.                      5.                     6.

А

Домашнее задание. Творческое задание - создать буклет мини - проект на основе презентации.

ЛИЧНАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ

Ф.И_________________________

КЛАСС______________________

1.ТЕСТИРОВАНИЕ

1

ОЦЕНКА:

Тема урока:

План

  кроссворд «ИНДИЯ».

1. Часть света, где расположена Индия?

2. Российский художник, живший в Индии?

3. На долю Индии приходится около половины мирового рынка этих камней?

4. Волокнистая культура Индии?

5. Коренной житель Индии?

6. Национальное женское платье Индии.

7. Ключевое слово: с/х продукт Индии.

1.                     2.                    3.                           4.                      5.                     6.

1. Индия расположена главным образом в пределах полуострова ………………( Индостан) и равнины ………….(Индо-Гангская). Около ¾ территории страны - ……….(равнины и плоскогорья). Почти весь полуостров Индостан занимает ………….плоскогорье (Деканское).

2. К северу от полуострова Индостан в обширном прогибе расположена ………… (Индо-Гангская) равнина. Высочайшая горная система Земли - ………(Гималаи) и горы …………(Каракорум) с альпийским рельефом и ледниками в гребневой зоне ограничивают Индию с ………..(севера).

3. Имеют крупные месторождения: 1) …………..; 2) …………….; 3) …………….; 4) …………….; 5) ………………; 6) ……………… (Каменного угля, руд железа, марганца, хромита, бокситов, алмазов.)

4. Климат преимущественно ……………(субэкваториальный, муссонный).

5. Во время…………….( летнего) муссона, играющего огромную роль для земледелия Индии, выпадает 70 – 90 % осадков, зима - ………….(сухая и прохладная). На западе Индо – Гангской равнины выпадает …….. осадков, а на востоке находится самое ………… место на Земле. Растительность Деканского плоскогорья и Индогангской равнины сильно изменена; преобладают ………… ( саванны), местами листопадные леса, на северо – западе - ……….(полупустыни и пустыни). У подножий Гималаев - ……………(джунгли). Леса покрывают около ¼ территории индии.

Модель экономики Индии.

1. Значительное влияние государства на экономику страны.

ОЦЕНКА:

ИТГОВАЯ ОЦЕНКА: